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課節與名稱

第十一節 我的生涯抉擇

適用對象

高二

教學時間

40分鐘

設計理念

希望透過這個活動，可以讓同學找出當你決定選擇這個職業時的一些阻力與助力。

教學目標

11-1協助學生作出理性的生涯決定

11-2思考達成目標期間不同的阻力與助力。

教學方法

講述法、討論法、學生自省。

學力要求及教學目標

教學內容

時間

教具

評量方式

A-13

11-1

11-2

課前準備：

引入活動

1. 上週同學已選定適合自己的三個職業，而今天會讓大家進一步深入探索自己的生涯抉擇。
2. 老師解釋生涯抉擇的重要，所以要作周詳考濾。
   【指導語：人生每時每刻都像在一個迷宮中，玩著人生交叉點，你下一步要如何走，對或錯……你們有過這些經驗嗎？有沒有同學願意分享？】

發展活動

1. 讓同學喚起生涯抉擇的經驗後，正式開始本節的主題活動。
2. 老師派發9張小卡片，每張小卡上要寫一個職業名稱；分別要寫3個你喜歡/感興趣的職業(第一至三張)、3個你討厭的職業(第四至六張)、3個你覺得都可以接受/普通的職業(第七至九張)，卡片寫完後備用(如圖1-11-1所示)。
3. 說明「職業抉擇單」(參照檔案1-11-1及檔案1-11-2_範例)的填寫方法，請依循下列步驟：
   (1)把之前寫下的九個職業名稱依序填入表中的「職業名稱」欄位中。
   (2)把9張之前寫好職業名稱的小卡翻到背面，空白面朝上，然後把小卡洗牌。
   (3)首先抽出3張小卡，然後必須把其中2張與第3張小卡歸為2個不同的類別<類別A、B>(類別A是2張小卡有何相似的特性；類別B是A類小卡與第3張小卡有何相異的特性)。
   (4)當分類完成後，便於A類職業的欄位方格內「填A」(例如在第一列的某職業欄位方格)，把B類職業的欄位方格內「填B」，並於該列的「相似點」和「相異點」欄位中填入你的結果。
   (5) 附件1-11-2所示，重複(2)、(3)、(4)的程序，直至填滿6個橫列(或更多)後才能停止，最後便可在「相似點」和「相異點」欄位中歸納出影響自己選擇職業的阻力或助力。
   (6)此外，也可在「相似點」和「相異點」欄位中找到自己喜歡的工作特質與價值。
   (此課堂活動比較複雜，具體做法應參看附件1-11-2，便能熟悉實際運作)
   【備註：跟學生說，工作紙(頂端)上「職業」一欄其實可以改成「大學科系」或任何重要的生涯決定，餘下的形式及方法皆一樣，目的只是讓學生對該生涯抉擇有一個較客觀的判斷。】
4. 當老師講解一次流程後，讓學生自行「玩」這些小卡及填寫工作紙，在過程中老師宜留意同學的填寫狀況及操作過程，如學生遇到困難便加以解釋。
5. 當大部分學生完成了工作紙，可以請他們兩兩分組，然後互相分享其收穫。
   【後記：大部分學生做完這個活動後，主要都是令自己更清楚其喜愛職業中有哪些共通點，幫助自己發現更多潛在的助力因子。相反，某些工作特質是學生討厭的，這便可能是阻力。】
6. 若有時間，可邀請同學主動分享。
    

總結活動

    老師總結同學分享及收穫，以引起同學自省職業的抉擇。

【指導語：今天讓你們嘗試到接觸自己喜歡和不喜歡的工作，大家在抽到三個很予盾的職業時，是如何將他們歸類的呢？你當中考慮的因素又是如何？有發現之間的助力和阻力了嗎？可能是家人不喜歡、覺得不能賺錢、還是學科能力不足，導致你無法擔任這份工作嗎？因此，這些東西都是想讓同學們今天帶回家的。】

作業佈置

提醒學生下週需要帶備顏色筆。

九個職業小卡

班級：           姓名：          學號：      日期：

檔案1-11-2_範例

職業抉擇單(範例)

5’

32’

3’

電腦、投影機、簡報(PPT)、工作紙

回答問題

課堂工作紙、小組討論