楊老師 菲律賓遊學英語達人 公民教育 德育課程 教案分享園地 資料共享平台

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主題名稱

第七課 做個好網民

帶領日期

 

適用年級

六年級

適用人數

30人

編製人員

 

教學方法

影片欣賞、講述、討論

單元時間

40分鐘

教材參照

<<品德與公民(六上)>>，教育暨青年局，人民教育出版社出版。

教學資源

投影機、電腦、ppt

敎學目標

1、引導學生瞭解網絡世界的虛擬性，認識網絡中不良信息的危害。

2、讓學生學會合理選擇並正確使用網絡。

教學活動

時間

備註

課前準備：在前一節課已請學生每人事先蒐集一些關於網絡陷阱的新聞，在上堂時與同學分享。

 

一、引起動機--網絡陷阱新聞分享

1. 邀請兩至三位同學到台前分享一些網絡陷阱的新聞，以引入課堂主題及引起課堂興趣。

2. 聽完同學的分享後，老師作出提問及回饋。

【指導語：這些新聞身邊有朋友曾遭遇過嗎？如果該事件發生在你身上，你又會如何處理呢？】

 

二、發展活動—網絡真與假

1.活動需要分組進行，教師課前已預先分組，全班共分成6組。

2.教師發給每組一份網絡新聞/網絡資料(如附件一)，各組要在5分鐘內判斷這個資料的真與假；同學並需提出充分的理由或証據以佐証之。

【指導語：這些新聞或資料有些是真的，有些是假的，各位同學盡量找出真與假的蛛絲馬跡，看看你們能否成為一位出色的小偵探，大家要一起討論和思考，才能討論出正確的答案。最後要把理由寫在工作紙上哦。】

3.邀請各組到台前報告該段新聞的真偽。老師最後會作解答。

【指導語：聽完各組的分享，想請問網上多虛假的資訊嗎？哪為什麼會有這麼多虛假的資訊呢？我們又可以如何避免誤信這些不良的信息而令自己受到傷害呢？】

4.教師開始教授一些上網找資訊的「小貼士」，主要讓學生懂得如何去找正確的網路資訊。再次強調不要輕信網絡上的信息，網上的資訊是需要多番求証的。(詳見ppt簡報)

●若課堂時間許可，可繼續延伸第五點的教學內容(交友陷阱)。

5.最後，告訴學生網絡上除了一些虛假的知識外，我們在網路上交友上同樣會遇到一些虛假的個人資訊，請學生在網絡交友時要注意。(老師解說完畢後會播放一段影片)

【指導語：同學們，大家猜猜除了剛剛的虛假的知識外，網絡上另一個常常會被騙的情境是什麼呢？(預期學生回答「網絡交友」，或讓學生繼續猜想)同學答對了，其實在社交網站如FACEBOOK、line等聊天時，很有機會遇上騙子的……我們先播一段模擬片段給大家看；故事主角是一個中學的姐姐。】

 

三、總結：

1.教師總結本節課的教學重點及對學生的期望。

【指導語1：想問問大家，今天大家學懂了什麼？邀請同學具體地說出該事情。(藉著問問題來回顧課堂的內容，幫助學生加深記憶)】

 

【指導語2：希望透過今天的課程，讓同學都明白到網絡世界很大，可能有許多虛假的知識和資訊，所以大家都要學懂明辨是非，要對網上的知識抱有疑問，這樣才不會容易被騙哦。】

2.課程結束，邀請學生提問問題。

【指導語：在課堂結束前，大家想想有沒有什麼問題呢？趁現在好好想清楚今天的內容囉。】

 

8’

 

 

 

 

 

 

27’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

投影機、電腦、ppt

 
 
 
 
 
 
 
 

 

主題名稱

化解家庭衝突

帶領日期

 

適用年級

六年級

適用人數

30人

編製人員

 

教學方法

角色扮演、講述、詩論

單元時間

40分鐘

教材參照

<<家庭協奏曲>> http://tpres1.tp.edu.tw/family/pdf/02/11.pdf；參考自2013/11/05。

<<品德與公民(六上)>>，教育暨青年局，人民教育出版社出版。

教學資源

投影機、電腦、ppt

敎學目標

1、認知目標：協助學生覺察正向與非正向的態度對家庭事件所帶來的影響。

2、情意目標：在衝突中學習設身處地去體會家人的感受。

3、技能目標：在家庭衝突中，懂得運用「我訊息」來表達自己的感受。

教學活動

時間

備註

課前準備：在前一節課已請同學分成小組並各組自行撰寫家庭衝突劇本一份。

 

一、引起動機

   先邀請兩至三組同學演出家庭衝突話劇(上一週已完成編寫劇本及綵排)，然後老師從話劇的對白中找出「傷害大家」的句子及片段，然後老師帶領同學討論衝突的關鍵。

 

二、主要活動

1.教師藉由剛才的家庭衝突話劇，引導學生思考同理心的意義，並提示學生培養同理心的重要性和基本原則。

2.教師派發工作紙並對學生進行提醒，學習辨識自己情緒，體會別人的想法，進而轉念思考，為別人著想。

3.教導和練習「我訊息」，公式為：「我+自己的感受」。

3.教師詢問學生：能站在他人的立場，體會對方的感受，對家庭成員之間的相處是否有正面的幫助？

4.教師歸納學生意見並小結。

 

三、總結：

   1.教師結語：幸福的家庭，就是每個人都能將心比心，但是，要真的做到設身處地去感受對方的想法，實屬不易，在生活中應好好用心地去實踐。除了使用「我訊息」的溝通方式，來表達自己的感受和想法外，也應善用溫暖和關懷的話語，將愛傳給你的家人。

   2.收回工作紙及說明下週需準備的事項。

 

12’

 

 

 

 

23’

 

 

 

 

 

 

5’

投影機、電腦、ppt

 
 
 
 
 
 
 
 

 

主題名稱

生命無貴賤

編製人員

 

適用年級

六年級

適用人數

24人

編製日期

 

帶領日期

 

單元時間

40分鐘

教材參照

<<生命教育理論與教學方案>>，2006年，吳秀碧主編，心理出版社。

教學方法

講述法、小組討論法。

教學資源

投影機、電腦、ppt、硬卡紙、顏色筆。

敎學目標

1、認知目標 ：學生能認識不同生命的價值與意義。

2、情意目標 ：尊重所有與我不同的生命並接納牠們。

3、技能目標 ：學生能夠愛護與珍惜所有生命，並能用行動展現在日常生活中。

教學活動流程

時間

備註

課前準備：事先把學生分成4人一組，以便在課間討論環節進行討論。

 

• 準備活動：生命貴賤排行榜

1. 全班腦力激盪，由學生自由提出其認為最低賤的生物，並說明原因。


2. 將所有學生提出最低賤的生物，投票選出前六名。

 

• 發展活動：生命代言人

1. 教師說明：生物自有其生命價值與意義，如果你是該生物，你會為自己說些什麼呢？老師會先以狗隻作舉例示範。


2. 小組討論(8-10分鐘)：
   1)全班分成六組(四人一組)，抽籤決定各小組代言的「生物」。
   2)各小組討論自己抽到的生命—找出其生命的價值與意義。
   3)為自己的生物定個主題：代言其生命價值與意義。
   4)推派代表上台發表討論結果，代表並掛上自製之生物名牌(各組限時1分鐘)。

 

三、綜合活動：珍愛地球上的生命

1. 各組均發表完之後，由學生自由發言或由教師隨意抽選幾位同學發表心得。


2. 聽完同學之分享，教師導出每個生命都有牠的價值與意義，所以應該尊重。


3. 教師舉出近年眾多虐待動物及破壞樹木的新聞作例子，說明愛護生命的重要。


4. 提醒學生在提出飼養動物前，應考量各方面的要點，才決定飼養。

 

 

 

10’

 

 

 

20’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

硬卡紙、顏色筆

 

 

 

 

 

 

 

 

 

投影機、電腦、ppt

 
 
 
 
 
 
 
 

(本文刊於 2012年 白沙師培通訊 p11-13)
 

形式：40至50人；黑沙水庫燒烤區；沒有其他器材與設備
 

課節與名稱

第十五節 小時候

適用對象

高二

教學時間

40分鐘

設計理念

透過繪畫家庭圖，讓學生自省。

教學目標

15-1讓學生探索自己的家庭。

15-2瞭解家庭對自己的影響。

教學方法

課堂練習、學生自省

學力要求及教學目標

教學內容

時間

教具

評量方式

B-1、B-3

 

 

15-1

 

 

 

 

 

15-1

 

 

 

 

 

 

 

 

15-2

課前準備：學生需自備顏色筆、老師準備每人一張A4紙。

 

引入活動

    用短片喚起學生在「小時候」，家人對自己無微不至的照顧，藉以引起學生的反思與共鳴(無微不至MV-Boyz' Reborn；網址：
https://www.youtube.com/watch?v=FO_nWu74H1s)。

 

發展活動

1. 運用課堂作業，促使學生更進一步地探索和深思自己與家人的關係及互動。


2. 作業要求：將與自己一同生活及常有來往的親人畫成一幅家庭圖(如圖2-2-1所示)，老師並展示其他過住學生的家庭圖範例讓學生參看。
   【指導語：這幅家庭圖其實可以多放點創意，鼓勵大家在親人旁邊都寫上他的個性，你們可以看看過往同學的做法，都各有不同，我希望給大家一個機會，細想一下你自己的每一位家人。】


3. 並反思下列2個問題：影響你最深的家人及你最想與他改善關係的家人。時間約20分鐘。


4. 完成課堂作業後，鼓勵同學主動分享自己的家庭圖和與家人相處的情況，藉以讓其他同學彼此觀摩學習。

 

總結活動

回顧剛才分享的家庭圖及學生與家人之相處模式，鼓勵同學從今天起多花一點時間與家人好好相處，在課堂最後，老師把自己的家庭圖與學生分享，並分享自己對家人的遺憾、欲改善的地方。

 

資料來源：

MV-無微不至。瀏覽日期：2015/08/14。網址：
https://www.youtube.com/watch?v=FO_nWu74H1s

 

 

 

 

4’

 

 

 

 

 

32’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4’

 

 

 

A4紙、電腦、投影機、短片

 

 

 

 

 

 

 

 

 

課堂工作紙

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學生分享與反思

 

 

 

 

 

課節與名稱

第十四節 家庭溫度計

適用對象

高二

教學時間

40分鐘

設計理念

希望學生能初步探索自己的家庭，明白家庭發揮的功能。讓學生探索自己與家人相處的樂與怒，找出家人的優點，發揮家庭正能量。

教學目標

14-1初步探索自己的家庭。

14-2瞭解家庭的功能。

教學方法

講述法、討論法。

學力要求及教學目標

教學內容

時間

教具

評量方式

B-1、B-5

 

14-1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14-2

 

 

 

 

 

 

14-1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

14-1

課前準備：預先把數個汽球吹氣，備用。

 

引入活動

1. 老師先拿出一個汽球，詢問同學汽球可以怎樣玩？


2. 老師將該汽球交給班上第一行首位同學，說明玩法。
   【指導語：每當拿著汽球的同學便要立刻說出一件「你會與家人一起做的事情」，能成功說出便可向後傳遞，若未能順利說出或過慢，老師會把汽球刺穿 (以增加刺激和緊張氣氛)，大家明白了沒有？】


3. 當全班同學都把汽球傳了一圈後(或已爆破後)，可以轉換下一個題目：「家庭中會令你惱怒的一件事」(屋企人做咗乜野會令你好惱？)。後備題目：「不喜歡家人做的事」、「家庭中最令你開心/引以為傲的一件事」等等。


4. 當同學玩了首兩個題目後，老師便能大概掌握該班學生對家庭的概念或家庭狀況，因為畢竟家庭議題對某部分學生來說是忌諱的，所以老師便可透過活動作「暖身」外，也可初步瞭解同學的家庭背景。


5. 老師針對暖身活動作結，例如可以說班上同學對家人的抱怨大都偏向某一類型；大部分同學與家人會一起進行的家庭活動是……。

 

發展活動

1. 利用圖片讓學生猜想家庭有哪些功能(簡報2-1-1)，也可連結剛才的暖身活動。


2. 學生瞭解到家庭的功能後，老師派發「家庭溫度計」工作紙，請每位學生認真地圈選每題適合自己的分數(檔案2-14-1)。


3. (補充說明)此外，在工作紙最下方空白地方，寫下五個你對自己家庭的感覺/形容詞，試讓同學想想要如何解釋。


4. 在學生填寫工作紙的過程中，老師需留意哪些學把會把大部分題目給予6至7分，例如題目中偏向圈選「有趣」、「開心」、「安全」、「親密」、「理解」等向度。


5. 老師在巡視的過程中，可挑選把多位在上述題目中圈選高分的同學作分享，邀請他們多說說為什麼家中會有這些較正面的氣氛，家人間的互動是怎樣形成的？藉以讓家庭正能量傳遞給每一位學生；也能彼此學習與家人的溝通模式。


6. 最後，當同學分享完畢後，老師可向班上同學收集「對家庭樂與怒」的看法，除了在家庭中開心的事外，老師也可多收集學生對家人的抱怨，先不作回應；待日後的課堂中可以再加以討論如何解決這些抱怨。【後記：有學生向我反映弟弟很難教，都不聽她的話；也有有部分說媽媽很煩，不知如何跟她溝通……等】

 

總結活動

1. 回顧今天課堂所學：第一部分玩汽球時大家提到的內容，然後分享了「家庭溫度計」，最後老師也收集了學生對家庭的樂與怒。
   【指導語：聽完大家今天的分享，我的看法是其實家庭也是一個社會的小縮影，每天都要與家人相處，磨擦是免不了的，但我們可以學習如何將這些磨擦處理得更好。】


2. 老師並預告往後的課堂會更進一步深入地瞭解自己與家庭的關係。

 

作業佈置：提醒學生下一節課有課堂作業，並需帶適量顏色筆備用。

 

資料來源：

「家庭溫度計」工作紙摘自<<品德與公民>>(高二上冊)。第14頁。北京：人民教育出版社。

家庭溫度計工作紙

 

班級：     姓名：     學號：     日期：

「家庭溫度計」工作紙

一、根據你的生活經驗，家庭給了你什麼樣的感覺？1至7分從低到高代表不同程度，請把適當的數字圈出來。

生氣	1	2	3	4	5	6	7	開心
無聊	1	2	3	4	5	6	7	有趣
冷淡	1	2	3	4	5	6	7	熱情
約束	1	2	3	4	5	6	7	自由
緊張	1	2	3	4	5	6	7	輕鬆
厭惡	1	2	3	4	5	6	7	歡喜
危險	1	2	3	4	5	6	7	安全
疏遠	1	2	3	4	5	6	7	親密
計較	1	2	3	4	5	6	7	理解
悲觀	1	2	3	4	5	6	7	樂觀

 

二、請寫出五個你對自己家庭的感覺/形容詞：__________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

三、對家庭的「樂」與「怒」(自由作答)：

「樂」：_____________________________________________________________________

「怒」：_____________________________________________________________________

 

 

12’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

25’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3’

 

電腦、投影機、簡報(PPT)、汽球、工作紙

 

 

 

課堂參與表現、課堂分享

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

課堂工作紙