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主題名稱 |
化解家庭衝突 |
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帶領日期 |
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適用年級 |
六年級 |
適用人數 |
30人 |
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編製人員 |
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教學方法 |
角色扮演、講述、詩論 |
單元時間 |
40分鐘 |
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教材參照 |
<<家庭協奏曲>> http://tpres1.tp.edu.tw/family/pdf/02/11.pdf；參考自2013/11/05。 <<品德與公民(六上)>>，教育暨青年局，人民教育出版社出版。 |
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教學資源 |
投影機、電腦、ppt |
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敎學目標 |
1、認知目標：協助學生覺察正向與非正向的態度對家庭事件所帶來的影響。 2、情意目標：在衝突中學習設身處地去體會家人的感受。 3、技能目標：在家庭衝突中，懂得運用「我訊息」來表達自己的感受。 |
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教學活動 |
時間 |
備註 |
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課前準備：在前一節課已請同學分成小組並各組自行撰寫家庭衝突劇本一份。
一、引起動機 先邀請兩至三組同學演出家庭衝突話劇(上一週已完成編寫劇本及綵排)，然後老師從話劇的對白中找出「傷害大家」的句子及片段，然後老師帶領同學討論衝突的關鍵。
二、主要活動 1.教師藉由剛才的家庭衝突話劇，引導學生思考同理心的意義，並提示學生培養同理心的重要性和基本原則。 2.教師派發工作紙並對學生進行提醒，學習辨識自己情緒，體會別人的想法，進而轉念思考，為別人著想。 3.教導和練習「我訊息」，公式為：「我+自己的感受」。 3.教師詢問學生：能站在他人的立場，體會對方的感受，對家庭成員之間的相處是否有正面的幫助？ 4.教師歸納學生意見並小結。
三、總結： 1.教師結語：幸福的家庭，就是每個人都能將心比心，但是，要真的做到設身處地去感受對方的想法，實屬不易，在生活中應好好用心地去實踐。除了使用「我訊息」的溝通方式，來表達自己的感受和想法外，也應善用溫暖和關懷的話語，將愛傳給你的家人。 2.收回工作紙及說明下週需準備的事項。
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12’
23’
5’ |
投影機、電腦、ppt |
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