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課節與名稱

第一節 我的夢想

適用對象

初三

教學時間

40分鐘

教學目標

1-1幫助學生建構自己未來的工作及生涯目標。

1-2促進學生思考自己未來理想的生活。

教學方法

講述法、小組討論/與分享、學生自省、活動教學法

學力要求及教學目標

教學內容

時間

物資/
教具

評量方式

A-1-2

A-4-1

1-1

A-4-4

1-2

課前準備：老師需準備附件1-1、1-2、1-3、1-4的課件，並熟悉附件內容意函，分別為：職業圖卡(附件1-2)、學歷卡(附件1-3)、及工作價值觀卡(附件1-4)。

引入活動

1. 教師向學生提問：夢想的定義為何？你自己又有哪些夢想的職業呢？
【指導語：夢想從小到大都在說，你們覺得什麼叫夢想呢？夢想實現就會開心嗎？】

2. 再跟學生講解今天將進行一個關於夢想職業的體驗活動，待會全體學生都要在課室遊走找尋自己合適的職業和工作價值觀。

3. 向每位學生派發一張「夢想職業申請表」(如附件1-1)，然後讓學生填寫申請表。

4. 特別向同學解釋夢想職業、期待之工作條件(工作價值觀)及需要學歷和專業技能等項目要如何填寫。
【指導語：夢想職業是指你期望將來能做到工作；需要的學歷就是你該份夢想職業需要的學歷或其他要求，有些工作需要特別的專業資格，例如飛機師需要飛機駕駛執照、地產和保險代理的專業執照等。期待之工作條件是你在工作中所重視的東西，不一定是金錢，可能是能夠有學習機會、有升遷機會、假期多等，是你對工作的一種價值觀。】

【備註：當學生說自己沒有夢想職業時，老師可提議學生寫上一個自己較感興趣的職業作替代。】

發展活動—夢想啟航

1. 當學生都填寫完「夢想職業申請表」後，老師請所有學生站到教壇前，並指引學生移動課室內桌椅，將桌椅排成三大區塊(如投影片六)，以便待會要進行的活動。三個區塊的名稱(附件1-5)分別為：職業區、學歷區及工作價值觀區。

2. 在移動好桌椅後，老師會在三個區域內隨機放置該區所屬的圖卡(附件1-2_職業圖卡、附件1-3_學歷圖卡、附件1-4_工作價值觀圖卡)。(老師適時可邀請學生幫忙隨機放置)

3. 老師說明活動需知：
a.限時7分鐘；
b.首4分鐘只能看，均不能取枱面上的圖卡；
c.每人最多只能取5張圖卡；
d.某些職業需有特定學歷要求才能擔任；
e.每個區域上的圖片皆是數量有限，取完即止。
【指導語：同學們待會有7分鐘時間可以在三個區域內選取適合自己夢想的圖卡，例如我大學畢業後想做護士，同時要薪水高假期多。你就根據自己所想，去選取合適的圖卡。首4分鐘不能碰枱面上的圖卡，目的是讓其他同學都有足夠時間觀看，請大家盡量游走不同的區域，4分鐘後我宣布可以拿取後，大家就禮讓一點，如有爭奪情況，請用猜拳方法解決；每個人最多可取5張圖片如1張學歷、2張職業、2張工作價值觀(配額自由配搭)。其餘規則如投影片所示。】

4. 老師依照流程，引導學生進行體驗活動：

a. 首4分鐘，游走不同區域，觀看及搜尋適合自己的各類圖卡。
b. 4分鐘後，學生開始選取適合自己的5張(或以下)圖卡。
c. 最快及較快選取完畢的同學，請走到教壇上，代表已成功找齊自己的夢想圖卡。
【指導語：走進教壇就代表人生踏入了成功區，恭喜同學！】
d. 當時限結束，不會等待還未選取成功的同學，老師盡快把餘下三個區域的圖卡收回；同時，老師請同學三至四人一組，自行在課室一角分享自己所選了的圖卡(分享時間，每人約1分鐘)。
【指導語：每位同學都向組員分享一下自己拿了什麼圖卡？原因為何？選取過程中有哪些特別經歷？每人限時一分鐘。】
e. 組內交換時間(3分鐘)：當小組分享完畢，同學可與組內成員交換自己想要的圖卡，但必須提出充分理據及原因，且要雙方同意交換方可。
f. 體驗活動結束，同學移動桌椅，坐回原位再作課程總結及分享。

總結活動

1. 老師帶領問題討論與省思。參考問題如下(老師需應因該節課所見的現況而選取合適的問題提問)：
-最快選取完圖卡(走進成功區)的同學是誰？
-較遲選取成功的同學又是誰？說說你的過程。
-學歷重要嗎？(為什麼剩下這麽多中學學歷？)
-有誰最滿意自己所得的卡？誰最不滿意？
-該職業的月薪和你想像中有出入？
-有找到自己想要的工作價值觀嗎？
-檢視「夢想職業申請表」與實際取得牌卡之異
同？
-檢視自己「未來理想的生活」。
-能順利與人交換牌卡嗎？遇到不想要的怎辦？
-為何選不到自己想要的工作和生活？
-有誰是先走遍全場看過所有牌卡後才作選擇？
 

2. 老師解釋體驗活動中每個細節的不同意義：

a. 最快選取完圖卡的同學，若他們很滿意自己所選的圖卡，就代表了他對夢想的意志堅定、目標明確清晰，較容易成功。

b. 較遲選取成功的同學，是做決定較遲疑？還是仍沒找到自己合適的目標/方向？

c. 檢視「夢想職業申請表」：想一想原本填寫的內容和現時拿到的圖卡較接近，代表了你比較清晰和對自己的夢想有把握；若較不接近，可能是你太慢了(被別人搶光)，或你改變了主意；無論如果，想提醒大家，現實世界中無論學歷、職位都是有限的，若你沒有把握住機會，它就會離你而去，你的夢想也無法順利達成。
d. 檢視自己「未來理想的生活」：看看自己手上的圖卡，是否就是自己未來想要的生活和工作模式，找到了自己夢想的職業嗎？你要如何一步一步達成？如果今天沒有拿到自己想要的卡，在日後該如何好好準備？

3. 老師總結本次體驗活動與分享。

【指導語：越早選定的同學就能走進成功區，代表她很清楚自己的目標，很多人猶疑不缺導致錯失了很多機會，所以越快作好決定會越容易成功！你們現在已經初三了，選文科、理科也是一樣，越早瞭解清楚未來的目標和規劃，會讓你邁向成功跨出一大步。】

參考文獻及資料：

• 澳門管理專業協會(2013)。<<年青人入職指引(第2版)>>【職業圖卡】。擷取日期：2016年3月25日；網址：http://www.mma.org.mo/html/YOUTH%20GUIDEBOOK.pdf。
• 104測評銀行。工作價值觀量表【工作價值觀圖卡】。擷取日期：2016年3月25日；網址：https://assessment.104.com.tw/paper/workvalue/cont.jsp。

8’

23’

'

10'

電腦、投影機、簡報ppt、學歷圖卡7套、工作價值觀圖卡5套、職業圖卡2套

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