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課節與名稱 |
第四節 文理對對碰 |
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適用對象 |
初三 |
教學時間 |
40分鐘 |
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教學目標 |
1-1破除學生對文、理科的各種迷思。 1-2瞭解選讀文、理科背後的學習內涵及與升讀大學之關係。 |
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教學方法 |
講述法、討論法、提問、影片欣賞、學生分享 |
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學力要求及教學目標 |
教學內容 |
時間 |
物資/ |
評量方式 |
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A-4-2 A-4-3
1-1
1-2 |
引入活動 1. 扼要說明本節課堂內容及目標。 【指導語：回想自己當年讀初三時，選文組、理組真是一個很有的困擾，所以在今天我會幫大家分析一下升讀高中的選擇和破除一些選科的迷思。】 2. 收集文理組的迷思：詢問同學曾聽過哪些關於選讀文組或理組的觀點與看法？你會基於什麽原因選讀文科、理科？ 【指導語：我常常聽到，很多學生都會說「讀理組的人較聰明」？文組學生只要肯背書就會升班？！除這些外，你們還聽到哪些觀點？.......另外，你讀文/理組時又會基於什麽原因呢？】
發展活動(一)--文理相爭 1.觀看短片：《青莘360(EP-11)：文理相爭》(首5分鐘) (附件4-1)，以加深學生對本課節議題的認知程度。 【指導語：當提到選科出現疑惑時，我常推薦這個短片給同學們看，可見到不同學生會對文、理組有不同的觀點與看法。】 2.向學生提問：回想剛才的影片，有哪些觀點你是認同的？有哪些觀點你是不認同的呢？(老師可以把學生回答的內容扼要地寫在黑板上。) 發展活動(二)--迷思的背後 1. 教師利用簡報(簡報4-1)作迷思的統整和回應。 【指導語：看完影片及聽完同學的意見，老師製作了一個ppt讓大家在選科前作一個參考，請留意，這些觀點都是老師整理各方資料而成，若你認為不同意，也可以把你的想法提出來讓大家一起討論。】 2. 在解答了普遍的文理迷思後，老師特別強調，文理組以外的出路--高中職業技術課程。 【指導語：其實在現時澳門的教育制度下，除了一般的高中課程外，還有幾所學校提供了文理以外的選擇，這就是職業技術課程，這些高中課程除了學習基本科目中英數外，還會加入特定的專業技能課程，為學生提供文理以外的出路。】 3. 老師解說本校文、理科的學習內涵(可因應各校校本而作調整)及與大學科系之關係。 【指導語：由於本校高中有選修科，所以大家也要向清楚文科及理科之課程內涵，如有任何問題歡迎隨時提出；此外，我知道有些人對大學選科已有疑問和目標，例如新聞系要讀文組還是理組？若想做護士讀文科可以嗎？我把這些資料都整理在ppt上，大家可以細心查看及瞭解。】(留意#之備註)
總結活動 1. 總結課程所學及下週預告，讓學生反思的問題： b.對文/理組的迷思及疑惑？ c.你理想的職業？ 【指導語：我們過去的四節課已全面概括地分析了自己的夢想、興趣與能力，也清晰地說明每個學科與文、理組之關係，相信大家已有一定的概念和目標。】
#【備註說明1：針對欲往台灣升學的學生，可引用台灣海外聯招網站內的18學群分類來讓學生明白升讀文、理組與大學科系之關係，所以提醒學生最理想的情況便是在升高中已確立自己的目標/大學科系。另外，提醒學生若以報考中國大陸聯招及澳門各大學為目標，在選讀商科、藝術類科目或電腦資訊相關科糸時，文、理組是皆可報考的。】
【備註說明2：由於本節課可能因解釋文/理組課程內涵時佔用了若干時間，故未能詳述選擇文/理組與升大學之關係；此部分老師可以在課後再補充說明。】
參考文獻及資料：
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5’
11’
21’
3’ |
電腦、投影機、簡報ppt 、青莘360影片 |
學生提問與互動、回答問題
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