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課節與名稱 |
第二節 探索自己(上) |
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適用對象 |
初三 |
教學時間 |
40分鐘 |
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教學目標 |
1-1學生能認清自己的興趣和性格特質，以助理性地選科。 |
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教學方法 |
講述法、討論法、電腦實作、提問、課堂練習 |
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學力要求及教學目標 |
教學內容 |
時間 |
物資/ |
評量方式 |
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A-1-2
1-1
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課前準備：預訂學校電腦教室。
引入活動 課程回顧：提問學生上一節課之收獲與心得；並加強自己的興趣與夢想之關係。 【指導語：我相信上一節課都能讓大家對自己夢想多了一些啟發，有時空想這個為理想職業，但最後卻因為學歷不足，或工作價值觀與自己不符，最後放棄了理想，從而做了一份能夠糊口但並非自己喜歡的工作；所以我們要及早確定自己生涯的興趣和目標，然後朝著這些目標努力增值，就能貼近夢想了。因此今天想用一個客觀的方法來測量自己的興趣指標。】
發展活動—我的興趣評量 1. 老師說明完成這份興趣評量表的目的及方式；使用的問卷為：<<香港專上學科選擇測評量表>>；網址為：http://student.hk/appraisal/appi/?lang=c。 2. 說明登入方式及注意事項。 3. 學生完成問卷後，老師教導他們如何檢視自己的測驗結果。 【指導語：當大家完填完測驗後，會跳到圖2-1的版面，你們可以先看評估結果，了解自己的「興趣類型」(共9類)，然後再看你這些興趣可能合適的大學科系(職業類型)，這個網站的結果能讓你有更全面的興趣分析。】 4. 老師詳細解釋各個「興趣類型」與中學學科之關係。(參閱簡報2-1) 【指導語：基本上，如果你的測驗結果當中機械型、科學型、數學型高分，代表了你的興趣傾向理科；若文學型、社會型、社會服務型等高分；則代表了你的興趣偏向文科；組織型是一種具領導能力的象徵；音樂、美術如果是感興趣，就要看你考大學的地區而有所不同；台灣會偏向文組；大陸及澳門就文、理組皆可，所以同學要在考大學前就要選好自己未來的目標，從而選擇高中科組。】 5. 最後，老師引導同學參看「大學科系建議」(如圖2-x)，並教導同學填寫「職業座標」工作紙(附件2-1)，瞭解自己的「職業類型」。 【指導語：在看完興趣類型後，在網頁的右上方會見到「專上科系建議」，亦即你可能感興趣的大學科系，這和你未來的職業有很大關係。看完科系結果後，我要你做一個功課就要畫出自己的「職業座標」(此時老師發下工作紙)，將你感興趣的科系結果按座標上的指示畫在這個「職業座標」上，然後你便能宏觀地看到自己未來工作的取向(例如是偏向高度與人接觸和中度心智思考的工作)。特別留意，測驗結果的答案是按分數高至低排序的，最左邊有排名的。(如圖2-1所示)】 5. 老師對本次「興趣測驗」作小結並開放時間讓學生提問。 【備註：若老師想與個別學生作深入面談，可以挑選測驗結果中高分的興趣類型作討論，與他一同探討自己真正的興趣？】
總結活動 1. 學生功課：需完成「職業座標」背頁的「興趣評量自我分析」工作紙(附件2-2)，並於下一堂上課時繳交。 2. 老師提問：完成今天的興趣測驗，把興趣類型得分填在工作紙(附件2-2)上，並回答右邊的問題；回家了這個興趣測驗後，對自己有了哪些新的啟示或新發現？ 3. 課程預告：今堂主要是再次確認自己的興趣和專長；下一節課會看看自己學習能力的長處與短處，以助理性地選科。。
參考文獻及資料：
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5’
30’
5’
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電腦、投影機、簡報ppt、學生個人電腦、職業座標工作紙、興趣測試結果工作紙 |
學生提問與互動、回答問題
工作紙、
課堂個人分享 |
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